publié le 14/07/2021
Apprentissage de la réalité : D’où partent les bébés Inspiré par Stanislas Dehaene (1) 15/7/20
A tout âge on serait tous équipés d’un jeu de modèles de la réalité dans nos cerveaux, comme un
plan du quartier. Nous avons aussi la liste des caractéristiques d’un objet, d’un outil et un
catalogue des personnes de notre entourage.
Apprendre veut dire confronter ces modèles internes à la réalité extérieure. On reconnaît le
nouveau, la différence, comme lorsqu’on rencontre une nouvelle plante en botanique.
Ces modèles existent dès la naissance et le bébé les ajuste au contact de la réalité.
Il est entouré d’objets solides qu’il déplace. Il sait déjà que deux objets ne peuvent pas occuper la
même place, que les objets bougent d’un seul bloc, qu’ils ne peuvent pas disparaître sans raison.
Toutes ces connaissances intuitives sont là à quelques mois de vie seulement.
Elles sont la trame sur laquelle il bâtit l’exploration de son environnement. Il a pour cela des
moyens plus puissants et surprenant : une intuition des nombres. Dès la naissance il reconnaît un
nombre approximatif, quatre au lieu de douze par exemple, sans besoin de compter.
Quelques mois plus tard il fera 1 + 1 = 2. D’ailleur il n’est pas tout seul dans ce cas, la perception
des nombres se retrouve chez les singes ,corbeaux, pigeons et même, poissons.
L’équipement intuitif inconcient du bébé va même jusqu’à des évaluations de probabilité :
un évènement expérimental inattendu car improbable, le fait scruter la scène alors qu’il regarde à
peine lorsque c’est attendu.
Finalement, les bébés ne partent pas de si loin : il peut déjà compter sur les instruments intuitifs
numériques, logiques et probabilistes lui permettant de comprendre la réalité et de lancer son
apprentissage.
Voici ce qu'ils ont écrit